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名師工作室建設管理辦法(試行)

發布日期: 2019-04-24

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名師工作室建設管理辦法(試行)

 

為進一步加強加拿大pc師資隊伍建設,探索有利于名師發展的新平臺,創立有利于教師專業發展的新機制,發揮名師的示范、引領和輻射作用,逐步建立有利于中青年教師培養的名師工作室體系,學校特制定名師工作室管理辦法。

一、指(zhi)導(dao)思(si)想

貫(guan)徹落實科學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀,提升教育教學(xue)(xue)質(zhi)量,堅持名(ming)師興校(xiao)的(de)(de)理念,立足專(zhuan)業發(fa)展(zhan),聚(ju)焦課程(cheng)建(jian)(jian)設(she)。發(fa)揮名(ming)師在教育、教學(xue)(xue)、科研及(ji)社(she)會服務、生產實踐活動中的(de)(de)作(zuo)用(yong),形成以名(ming)師為核心的(de)(de)高層次骨干教師團隊(dui)(dui)和(he)專(zhuan)家型的(de)(de)教師研究(jiu)、服務群體(ti),促進產學(xue)(xue)研用(yong)的(de)(de)緊密結合,帶動學(xue)(xue)校(xiao)教師整體(ti)素(su)質(zhi)的(de)(de)提高,同時建(jian)(jian)設(she)一支適應加拿(na)大(da)pc教育教學(xue)(xue)改革(ge)與發(fa)展(zhan)的(de)(de)高素(su)質(zhi)“雙師型”隊(dui)(dui)伍。

二、名師工作室的形式(shi)

 名師工作(zuo)室(shi)建設周期為(wei)三年,分為(wei)校(xiao)內“教學名師工作(zuo)室(shi)”和校(xiao)外“技能名師工作(zuo)室(shi)”。

二(er)、建設目(mu)標

名師(shi)(shi)(shi)工作室是具(ju)有(you)一定影響力(li)的有(you)著共同研究方向和(he)合作愿景的教師(shi)(shi)(shi)合作共同體,是加拿大pc骨干(gan)教師(shi)(shi)(shi)培訓、教科(ke)研基地(di)和(he)產學(xue)研用(yong)的結合體。

(一)帶一支團隊。有(you)效(xiao)推動培養對(dui)象的(de)(de)專(zhuan)業成(cheng)長(chang),力(li)求在(zai)一個工作周(zhou)期內使(shi)工作室成(cheng)員(yuan)在(zai)課堂教學上出(chu)(chu)精品(pin),課題(ti)研(yan)究上出(chu)(chu)成(cheng)果(guo),管理崗(gang)位上出(chu)(chu)經驗(yan),以引(yin)領學科(ke)教學的(de)(de)發展。

(二)成一個項目。在實(shi)踐中總(zong)結教育(yu)教學(xue)經驗,瞄準教學(xue)改革前(qian)沿,立足(zu)校本(ben)發(fa)展(zhan),確定并申報一項市(shi)級以(yi)上的(de)科研課題,并以(yi)此為研究(jiu)方向,開展(zhan)有效的(de)科研活動,在實(shi)踐探(tan)索(suo)中破解(jie)學(xue)科教學(xue)難題。

(三)出一批成(cheng)果(guo)(guo)。名師(shi)工作室以(yi)一批科(ke)研成(cheng)果(guo)(guo)或社會(hui)(hui)服務(wu)效益來形成(cheng)自(zi)己的特色。以(yi)教學(xue)設(she)計(ji)、課件、論文(wen)、課題(ti)研究(jiu)報告、學(xue)術(shu)專著(zhu)、校本教材、技能大賽(sai)、服務(wu)經濟(ji)建設(she)的效果(guo)(guo)、良好的社會(hui)(hui)影響(xiang)力(li)等成(cheng)果(guo)(guo)形式,成(cheng)為(wei)學(xue)科(ke)教學(xue)資源生成(cheng)站。

(四)做一次(ci)展示。引(yin)領學科建設(she),成為教科研成果輻射(she)源(yuan)。每年承擔一次(ci)專題活動,以研討會、名(ming)師論(lun)壇、公開(kai)教學、現場指導等(deng)形(xing)式,發揮名(ming)師的帶頭、示范、輻射(she)作(zuo)用,形(xing)成名(ming)優群(qun)體效應。

三、主要任務(wu)

(一)教學名師工作室的主(zhu)要任(ren)務

1.建立(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)機(ji)制(zhi)(zhi)。制(zhi)(zhi)定工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室發展(zhan)目標,工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)案和(he)管理辦(ban)法、考(kao)核(he)細則(ze)等(deng)。每年(nian)制(zhi)(zhi)定年(nian)度工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)、總結和(he)成員考(kao)核(he)方(fang)案。有條件的(de)要(yao)建立(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室網站(zhan),并進行(xing)實時更(geng)新。

2.做好專(zhuan)業引領,創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才培(pei)養(yang)模式。以培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)綜合素質為(wei)目標,立足校企資源共(gong)享、互(hu)利共(gong)盈,創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)校企合作機制(zhi),促進(jin)知(zhi)識學(xue)習、技能(neng)實訓、工作實踐和職業鑒(jian)定等功能(neng)的整合,共(gong)同(tong)制(zhi)定人(ren)才培(pei)養(yang)方案、制(zhi)定課程計(ji)劃、設(she)計(ji)教學(xue)內容(rong),提高專(zhuan)業人(ren)才培(pei)養(yang)質量。

3.促進教師成長。依托工作室,組建專業教師團隊,發揮傳幫帶作用,加強專業教師培養。采取“1+1”教師結伴成長行動、教學督導、講座等方式,促進青年教師和附屬醫院臨床教師的教學能力提升,建立一支本專業領域的優秀技能教學團隊。

4.加強教(jiao)育教(jiao)學改革與建設(she)。針(zhen)對教(jiao)育教(jiao)學改革中(zhong)的重點、難(nan)點問題(ti)開展專題(ti)研究(jiu),不斷(duan)加強教(jiao)學資源(yuan)建設(she),改革教(jiao)學方法與手(shou)段,不斷(duan)提高課堂教(jiao)學質量與水(shui)平。

5.推動(dong)信(xin)息化(hua)建(jian)設(she)。建(jian)立工作室網絡資源庫(ku)和(he)網絡平臺(tai),將工作室的工作動(dong)態、制度(du)建(jian)設(she)、教(jiao)師培養、優(you)質課程、校企合作等工作信(xin)息和(he)成果及時收錄和(he)發(fa)布,實現資源共享,帶動(dong)職業教(jiao)育信(xin)息化(hua)建(jian)設(she)。

6.開展(zhan)社(she)會咨(zi)詢與服務(wu)。積極參(can)與職(zhi)教(jiao)(jiao)集體培(pei)訓和教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學成果(guo)推廣工(gong)作(zuo),面向職(zhi)業院(yuan)校、行業企(qi)業開展(zhan)咨(zi)詢服務(wu),發揮名師的引領作(zuo)用。

(二(er))技能名師工作室(shi)的主要任(ren)務

1.指導培(pei)養青(qing)年教(jiao)(jiao)師。培(pei)養青(qing)年骨干教(jiao)(jiao)師,帶領優秀青(qing)年積極參與校內外課程改革和教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學創新活動。制訂科學的(de)培(pei)養規(gui)劃,促進教(jiao)(jiao)師的(de)專業化發展。

2.開展實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)改革。講(jiang)授本專(zhuan)業的實(shi)(shi)(shi)踐技(ji)能課程,指(zhi)導學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)訓,向學(xue)生(sheng)傳授國(guo)內外先進的生(sheng)產實(shi)(shi)(shi)踐技(ji)能;指(zhi)導本專(zhuan)業教(jiao)師、學(xue)生(sheng)參(can)加國(guo)家(jia)、省(sheng)、市專(zhuan)業技(ji)能競(jing)賽活動。

3.加強教(jiao)學資源建(jian)設。針對(dui)教(jiao)育教(jiao)學改(gai)革中的(de)重點、難點問題開展(zhan)專(zhuan)題研究(jiu),不斷加強教(jiao)學資源建(jian)設,改(gai)革教(jiao)學方法與手段,不斷提高課(ke)堂教(jiao)學質量與水平。

4.開(kai)展新(xin)(xin)技(ji)(ji)(ji)術(shu)新(xin)(xin)工藝應用(yong)推廣。充分發揮工作室成員的技(ji)(ji)(ji)能專長,開(kai)展技(ji)(ji)(ji)術(shu)咨詢、技(ji)(ji)(ji)術(shu)攻(gong)關(guan)、技(ji)(ji)(ji)術(shu)改造和技(ji)(ji)(ji)術(shu)創新(xin)(xin)等。

5.開展社會培訓。面向職(zhi)業院校推廣(guang)教育教學(xue)成果,面向職(zhi)業院校教師、學(xue)生和行業企(qi)業員工開展崗位技(ji)能培訓。

四、名師(shi)工(gong)作室(shi)的人員組(zu)成及(ji)選(xuan)拔(ba)條件

(一(yi))教學名師工作室人(ren)員組(zu)成及選拔條件

 教學名師工作室成員6-8人,主持人1人,行業企業專家1-2人,校內骨干、青年教師4-5人。

1.主持人選拔條件

1)本科以上學歷,或高級職稱。熱愛教育事業,有強烈的自我完善、自我突破、自我發展的愿望;理念先進,具有較強的教育教學能力、教育科研能力或校本課程開發能力;有一定的影響力。

2)在省級以上刊物發表本專業的學術論文或教育教學論文3篇以上(其中核心期刊1篇以上)。

3)主持市級以上的立項課題或為省級課題研究的主要參與人。

2.工作室成員(yuan)選拔條件

1)行業企業專家選拔條件

熟悉行(xing)(xing)業(ye)(ye)技術(shu)標(biao)準(zhun)(zhun),在行(xing)(xing)業(ye)(ye)技術(shu)標(biao)準(zhun)(zhun)制(zhi)定、推(tui)動(dong)行(xing)(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)等方(fang)面具(ju)有較(jiao)高(gao)(gao)建樹(shu),在業(ye)(ye)界(jie)具(ju)有較(jiao)高(gao)(gao)知名度和影響(xiang)力,并積極承擔人才培養工(gong)作(zuo)的行(xing)(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)專家。

2)骨干教師選拔條件

①熱愛(ai)教(jiao)育事業,工作(zuo)態(tai)度積極,教(jiao)學工作(zuo)量飽(bao)滿。

②具有良好的職(zhi)業道德(de)及較強的團隊(dui)合作精神。

③具(ju)有(you)較強的教研科(ke)研能力,能夠承擔(dan)相應(ying)的職責任務。

④具有較(jiao)高的(de)教育教學水平和技能水平,教學效(xiao)果好(hao)。

⑤具(ju)有中級及以上(shang)專業技術(shu)職(zhi)稱。

(二)技(ji)能名師工(gong)作(zuo)室人員(yuan)組成(cheng)及選拔條件

技能名師工作室成員6-8人,主持人1人,行業企業技術技能人才1-2人,學院骨干、青年教師4-5人。

1.主持人選拔條件

1)熱愛職業教育,理念先進,教學工作量飽滿。

2)取得行業頒發的高級職業資格證書,在本行業具有一定影響力。

3)在學院實踐教學崗位工作,具有較強的實踐教學能力,與行業企業聯系緊密。

2.工作室成員選拔條件

1)行業企業專家選拔條件

熟悉(xi)行(xing)(xing)業(ye)技術標準,在行(xing)(xing)業(ye)技術標準制定、推動行(xing)(xing)業(ye)企業(ye)發展等方面具(ju)有較(jiao)高建(jian)樹,在業(ye)界具(ju)有較(jiao)高知(zhi)名(ming)度和影響力,并積極承(cheng)擔人才培養(yang)工作的行(xing)(xing)業(ye)企業(ye)專家。

2)骨干教師選拔條件

①熱(re)愛教(jiao)育事業,工(gong)(gong)作態(tai)度積極,教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作量飽滿。

②具有良好(hao)的(de)職業道德及較強(qiang)的(de)團隊(dui)合作精神。

③具有較強的(de)教研(yan)科研(yan)能(neng)力和較高(gao)的(de)教學水平(ping)。

④取得國家(jia)(jia)人力資源和社會保障部(bu)頒發(fa)的中級(國家(jia)(jia)職業(ye)(ye)(ye)資格四級)及以上職業(ye)(ye)(ye)資格證書,具有較高的專業(ye)(ye)(ye)技能(neng)水平。

五、名師工(gong)作室的管理

(一)立項

各教學單位要根據專業結構布局、師資隊伍狀況和人才培養實際需求等方面,統籌規劃本教學單位教學名師工作室和技能名師工作室建設工作,學校重點支持省、市級品牌專業群立項名師工作室建設項目,原則上每個專業群名師工作室不超過3個。

吉林省(sheng)長白山技(ji)能(neng)(neng)名師(shi)、長春市(shi)教學(xue)名師(shi)工作室(shi)(shi)、長春市(shi)技(ji)能(neng)(neng)名師(shi)工作室(shi)(shi)按照上級立項(xiang)文件進行管理(li),不需要(yao)校教學(xue)名師(shi)工作室(shi)(shi)、技(ji)能(neng)(neng)名師(shi)工作室(shi)(shi)立項(xiang)申報。

(二)審核 

學校名(ming)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)室由各教學單位(wei)組織推薦(jian),名(ming)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)室主持人填寫《加拿大pc名(ming)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)室申報表》,撰寫建設方案(an),經(jing)所(suo)在(zai)教學單位(wei)審核(he),學校組織專家評審,確定名(ming)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)室立項名(ming)單。名(ming)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)室主要成(cheng)員,在(zai)個人自愿的基礎上提供(gong)相關材料,經(jing)領銜名(ming)師(shi)(shi)推薦(jian)后(hou),由名(ming)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)室領導小(xiao)組研(yan)究確定。

吉(ji)林省長白山技能(neng)(neng)名(ming)師(shi)、長春市教學(xue)名(ming)師(shi)工(gong)(gong)作室(shi)、長春市技能(neng)(neng)名(ming)師(shi)工(gong)(gong)作室(shi)、學(xue)校(xiao)教學(xue)名(ming)師(shi)工(gong)(gong)作室(shi)、學(xue)校(xiao)技能(neng)(neng)名(ming)師(shi)工(gong)(gong)作室(shi)負責人和成員(yuan)只(zhi)能(neng)(neng)參與一個工(gong)(gong)作室(shi)建(jian)設(she)。

(三)管(guan)理

1.組(zu)(zu)織管(guan)(guan)理(li)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成立由校(xiao)(xiao)長任組(zu)(zu)長的(de)名(ming)(ming)(ming)(ming)師工(gong)作室(shi)(shi)(shi)管(guan)(guan)理(li)及(ji)考(kao)(kao)核(he)小(xiao)組(zu)(zu),小(xiao)組(zu)(zu)成員包(bao)括學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導、人事處(chu)、教(jiao)務處(chu)、財務處(chu)和各教(jiao)學(xue)(xue)單位等部門領(ling)導,管(guan)(guan)理(li)及(ji)考(kao)(kao)核(he)小(xiao)組(zu)(zu)負(fu)責重大(da)事項決策和考(kao)(kao)核(he)工(gong)作,小(xiao)組(zu)(zu)下設(she)(she)(she)辦公(gong)室(shi)(shi)(shi),辦公(gong)室(shi)(shi)(shi)設(she)(she)(she)在教(jiao)務處(chu),負(fu)責名(ming)(ming)(ming)(ming)師工(gong)作室(shi)(shi)(shi)管(guan)(guan)理(li)及(ji)考(kao)(kao)核(he)的(de)組(zu)(zu)織工(gong)作。名(ming)(ming)(ming)(ming)師工(gong)作室(shi)(shi)(shi)在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“名(ming)(ming)(ming)(ming)師工(gong)作室(shi)(shi)(shi)領(ling)導小(xiao)組(zu)(zu)”的(de)領(ling)導下,以(yi)課題研(yan)究(jiu)為主要方(fang)式、以(yi)項目教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討為主要內容,開展(zhan)系列教(jiao)研(yan)教(jiao)改活動,培養加(jia)拿大(da)pc學(xue)(xue)科優秀教(jiao)師。名(ming)(ming)(ming)(ming)師工(gong)作室(shi)(shi)(shi)所(suo)在教(jiao)學(xue)(xue)單位負(fu)責名(ming)(ming)(ming)(ming)師工(gong)作室(shi)(shi)(shi)建設(she)(she)(she)的(de)日常管(guan)(guan)理(li),為名(ming)(ming)(ming)(ming)師工(gong)作室(shi)(shi)(shi)設(she)(she)(she)置相對獨立的(de)工(gong)作場所(suo),配備相應的(de)設(she)(she)(she)施設(she)(she)(she)備,支(zhi)持(chi)主持(chi)人和成員開展(zhan)工(gong)作。

2.考核管理。名師工作室以3年為一個工作周期,由學校組織專家進行每年一次的過程性考核和一個管理周期的終結性考核。年度考核不合格的終止名師工作室項目,合格的自動進入下一年度的工作室建設,優秀的予以表彰。

3.經(jing)(jing)(jing)(jing)費管理。吉林(lin)省長白山技能(neng)名師(shi)(shi)、長春市教(jiao)學(xue)名師(shi)(shi)工(gong)作室、長春市技能(neng)名師(shi)(shi)工(gong)作建設經(jing)(jing)(jing)(jing)費按照上級(ji)文件進行(xing)管理。學(xue)校(xiao)(xiao)設立校(xiao)(xiao)級(ji)教(jiao)學(xue)名師(shi)(shi)工(gong)作室和技能(neng)名師(shi)(shi)工(gong)作室專項(xiang)經(jing)(jing)(jing)(jing)費,經(jing)(jing)(jing)(jing)費主要用(yong)于(yu)教(jiao)師(shi)(shi)業務水平提高,工(gong)作室主持(chi)人(ren)提出(chu)使(shi)用(yong)計劃(hua),實行(xing)單獨列支、專款專用(yong),嚴格執行(xing)上級(ji)專項(xiang)資金使(shi)用(yong)的相(xiang)關文件要求。

六(liu)、名師工(gong)作室成員待(dai)遇

(一)吉(ji)林(lin)省(sheng)長(chang)(chang)白山技(ji)(ji)能名(ming)師、長(chang)(chang)春(chun)(chun)市(shi)(shi)教學名(ming)師工作(zuo)室(shi)負責人、長(chang)(chang)春(chun)(chun)市(shi)(shi)技(ji)(ji)能名(ming)師工作(zuo)室(shi)負責人按(an)合同(tong)約定執行。

(二)對(dui)于評(ping)出的(de)學校教學名師,學校頒發證書、設立教學名師津貼。

(三(san))同等情況下,名師工作室成員(yuan)在各(ge)種項目(mu)申報立項、教學(xue)資(zi)源使用、培訓提升等方面享有優先(xian)權

 

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